單元1
基礎教學
讓學生透過Arduino單晶片，學習各種感測零件、LED、馬達...等電子零件，搭配程式邏輯，讓學生發揮想像，每堂課程結束後，學生需要思考零件該如何應用。
LED閃爍
指導學生操作電路，並利用圖像化介面ArduBlock操控LED燈，練習單顆以及多顆LED閃爍。
PWM訊號
操控LED燈漸暗漸亮的呼吸燈效果，並以此思考如何製作一個可應用在生活中的創意裝置。
開關按鈕
讀取按鈕切換開關，延伸製作偵測導電的感測器，以此思考如何應用在不同的感測裝置。
可變電阻
操作可變電阻，了解類比輸入的原理，以及控制RGB LED，學生需要思考如何在外觀做燈罩。
光/熱敏電阻
使用光敏電阻以及熱敏電阻，利用數值變化操控LED，製作出特殊的感測設備。
喇叭
使用Arduino喇叭發出「音效」，可以是警示音、提示音、表示正確、或是錯誤...等音效。
LCD面板、超音波模組
使用LCD面板顯示文字資訊，並學習超音波模組，了解其原理以及應用時的各種限制。
伺服馬達、步進馬達
了解伺服馬達與步進馬達的特性，並以此兩種馬達製作出一個創意裝置。
直流馬達
使用直流減速馬達以及學習如何外接電源，控制馬達正反轉，以此製作一個創意裝置。
鍵盤滑鼠指令
使用Arduino keyboard.h指令，將Arduino作為電腦的鍵盤或是滑鼠。
單元2
微型專題製作
學生必須利用Arduino製作一個創意裝置，來學習一件事情。學生自行設定使用者是誰，老人、小孩、貓狗寵物等，學習的事情可以是課業、體育、繪畫、音樂、生活技能等，如：讓自己學習，吃飯時不玩手機。
還必須引用論文、報章雜誌、找尋書籍或醫生、教師等專業人員的建議，證明學習的事情是有其根據的，如：根據教育部體育署建議，仰臥起坐訓練每次4組，每組20下。所以裝置將以20下為單位，達到標準時，裝置就會提示休息。
單元3
改作練習
學生自主上網搜尋別人分享的Arduino專題教學，嘗試改良別人的作品，可以是機構或功能性的優化，或者是外觀上的美化，學生必須要從圖形化介面學習撰寫文字的程式語言，並試著看得懂網路教學的程式碼，修改或添加新的程式碼上去。
在這個階段學生會瀏覽大量的Arduino作品，判斷自己的能力並尋找自己有興趣、並且有空間修改的專題內容，必要時須自行購買額外零件或材料。老師提供一個環境，並在適當的時候提供學生資源，讓學生學習自學的能力素養。
單元4
分享
創客Maker的形成，社群佔有舉足輕重的地位，學生在學習過程中也吸取很多網路上的資訊。為了讓學生參與社群，學生要使用Arduino製作一個創新的專題並分享到網路上。
以下是本單元對創新專題的要求：
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從未有人做過的創意應用。
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基於別人的基礎加以改良，用更有效率、更便宜的方式製作。
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現有產品之跨領域應用。
以下狀況無法符合本單元對創新專題的要求：
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網路上已經有的專題，如：用Arduino製作3D印表機。
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市面上已經有的商品，甚至是價格低廉的產品，如：自動感應夜燈
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理由牽強，無法說明此裝置的目的或是意義。
學生要撰寫教學說明，包含程式碼、電路、外觀設計等製作流程，公開分享到網路上，這不僅能讓學生有個真實的學習歷程，更重要的是在社群與他人互動所獲得的成就感。